漫畫–Alice in Deadly School–Alice in Deadly School
不磨鍊，分明不算。陶冶少了一個型，也驢鳴狗吠。要挨批，被點卯。
磨礪時要排隊。不按規則姿式規定地方站立的，潮！站次姿式，要被當初指名釐正。
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洗煉課不達，更不濟！闖蕩時應對、不極力氣、不負責的，非獨要被一班人嘰笑、嘲諷。並且慘遭軍體奇士謀臣“惡意”的點名議論。
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“你是誰呀？是旅長依舊師長？你咋就與大夥不等樣呢？自己做十個引體向上，你咋就來七八個？怎麼？是庚大抑或古稀之年？勝作忙居然莫流年做？！
“你給我言行一致點行不？決不‘滿地都是蒜黃，而你一根淡綠’！你*的少給我‘嚼舌裡勾弄’！快點做完！揍你個不識相的！”
你們聽聽，這評述氣人不？諸位讀者友，這軍事體育鍛鍊還和無上光榮維繫哩！你被點名反駁，再加個“頑固不化”吧，那題目就又來了！
陶染個人和機構評落伍。滋擾立功、受罰。非但體育參謀和你五湖四海兵團和中隊，信用受靠不住揹着，末尾，她們還落得個“認挖肉補瘡，領導者不利，治理從寬，制度隨便”渾身是“病”的冤孽。
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你說，他們能“饒”了你嗎？能不找你“耗竭”嗎？！教化身急，造壞共用繃！
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至於磨練中的河面純熟、半空中飛行、飛後評頭論足、等分析等空間，那你將晟的作好原形計算，靜聽，一方面候着吧！
指名放炮娓娓，
典型紕謬精到鬼斧神工。
起立酬半響一次，
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轉向暈前夾！
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講毒辣空襲！
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翱翔年光半個時的學科。其不足與癥結、漏洞加大謬不然，泯滅十點也有*處！不用是點到了。再不講得你昏頭昏腦，批得你找不到四方。說到底，只多餘棄甲曳兵了。
更而言這些宇航時間長的科目，和那幅抗命、查考強的學習了。
當鐵鳥降落後，回候診室。學員或截擊機，奮勇爭先去倒杯熱茶，拿些墊補，拜地送給良師或主機前頭。再手持筆和宇航評論本。批准教職工、僚機給本人評說。
相似況下，她們品評半個小時或四異常鐘的韶光，是很失常的事。你還得把他們講的那些疾患、差池、訛、貧乏、詳細等焦點，外祖父正正地記在品評本上才行！
身爲那些飛行集成度大、安樂正數低、手段水量高的新學科或新熟練，那講評韶光則更長、更細。你只能多多少少頭、稱是、稱是、拍板、藕斷絲連說好的份。小發言、舌戰、申辨的時與權！
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這批呀！雅評呀！還有留神事變呀！之類之類連。
平時，你自己感受飛的是的，很得志。放單飛不應該成節骨眼。唯獨，當聽完學員僚機評頭品足點批從此，迅即會出現一百八十度的有悖備感！
你飛的一無是處，失閃叢生。無從單飛！你那種自個兒發覺好好想入飛飛（非非）的念頭，單單個相好錯時、錯位、痛覺的“三錯”一定而已。